“少教多学”的华文教学策略
储 晋
一、什么叫“少教多学”?怎么去“少教多学”
1、“少教多学”就是“少讲多练”
A.将“少教”藏在“多教”的后面
由新加坡的交通秩序讲起……
B.养成华文语言习惯和写作习惯的几条训练线索。
语言是没有道理的――语感的形成
2、“少教多学”就是引导“功夫在诗外”
教得少一点――观察多一点
教得少一点――体验多一点
教得少一点――思维多一点
教得少一点――阅读多一点
每天读一点,每天写一点,每天进步一点点。
3、“少教多学”就是激发学生得潜能
教育心理学,成功学,青少年行为学等诸学科得交叉运用,赏识与惩罚,鼓励与鞭策
4、最大的“教”就是“不教”;最重要的“学”就是“自学”。
我从来未辅导过我的儿子。
培训班是培训不出作家的,一个真正的 好教师不是培训出来的。
人的一生都在增长自己的自学能力。
二、“少教多学”对一个现代教师的挑战
1.教师的情感素养
2.教师的文化素养
3.教师的应变能力
4.教师的语言素养
5.教师的人文关怀
6.教师的思维能力