校长工作报告解读：龙建成谈立德树人和文化育人

坚持立德树人，积极发挥文化育人的作用

党委副书记 龙建成

在西安电子科技大学第五届教职工代表大会上，校长郑晓静院士所作的学校工作报告，对高校坚持立德树人的根本任务，以及深化文化育人机制改革进行了深入阐述。

报告指出，坚持立德树人的根本任务，就是要着力提升人才培养质量，推动实现两个回归，即向“以生为本、德育为先，以学为本、厚基强实”教育本质的回归，以及“以师为本、学术为先，育人为本、德艺双馨”办学本位的回归；就是要坚持“以生为本、德育优先”，以社会主义核心价值观教育为统领，形成全员全过程的育人共同体。

报告强调，深化文化育人机制改革，就是要大力弘扬西电精神，不断丰富西电精神的文化内涵，并使其内化为西电人的价值追求；就是要坚持“以学生为中心”的教育理念，强化以教书育人的荣誉感和责任感为核心的师德师风，倡导以严谨、求实、创新为核心的优良学风，着力加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人作用。

校长工作报告既从宏观上回答了我们要培养什么人、怎样培养人这个根本问题，也从微观上为我们指明了要怎么努力才能实现这个目标的途径方法。下面，我将就此进行阐述和解读。

一、构建立德树人的工作机制

党的十八大报告明确提出，要“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十八届三中全会进一步强调了“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”。把立德树人作为教育的根本任务，是对教育本质的深刻阐释，也是对高校根本性问题的精准解答，体现了中央对教育改革发展阶段性特征和现实需要的准确把握，为进一步推动高等教育科学发展、全面提高高等教育质量提供了基本遵循，为我们加强和做好人才培养这个高校的根本任务指明了工作方向。

校长工作报告关于立德树人的阐述，主要集中在提升人才培养质量和推动实现两个回归上，为我们构建了一个系统的立德树人的工作机制，具体体现在以下五个方面：

一是突出学生主体性，激发大学生的成人意识。校长工作报告提到的教育本质回归，其核心就是强调教育应该以学生为主。报告指出，要引导学生通过主动思考、积极探索，将书本和课堂知识转化为自我发展的能力，激发作为成人的力量，这是对学生主体地位、调控能力和自我价值的一种肯定，突出反映了学生的主体自主性、独立性和创造性。大力彰显学生主体性，必然会促发大学生成人意识的苏醒，有利于培养他们正确的道德意识、责任意识、法制意识和合作意识，有利于唤醒埋藏在他们内心的真、善、美等优秀品质，有利于他们更好地做人、做事和做学问。

二是形成合力，构建全员全过程的育人格局。立德树人不仅仅是德育教师和辅导员的任务，全体教职员工都应该将立德树人作为自己从事教育职业的根本任务。校长工作报告强调了学生及学生班级的自我服务育人，教师、辅导员的言传身教育人，干部职工的管理服务育人，以及行业企业的实习实践育人，这是一个有机结合的育人体系。全校各部门应该形成合力，在教书育人、管理育人、服务育人基础之上，充分发挥环境育人的功能，通过营造团结、包容、和谐、健康向上的环境，建立一个覆盖全校各学段，针对不同层次、面向不同对象，有机衔接、上下贯通、协调一致，多方参与、齐心协力、互相配合的全员全过程育人格局。

三是强调道德实践，帮助大学生塑造健全人格。道德实践具有自我教育、自我规范、自我完善的功能，能够帮助大学生形成正确的人生观、价值观和世界观，以及培养他们优秀的道德品质、提升他们的道德境界。道德实践贵在行动。大学生政治品德、社会公德、职业道德和生活美德的养成，需要我们深化中国梦、社会主义核心价值观的宣传教育，积极开展以“诚信、担当、向善”为主要内容的主题教育活动，建立学生诚信档案和诚信体系，推动以人格教育为重点的心理健康教育，积极帮助大学生塑造健全人格。

四是加强研究，创新开展思政教育工作的方式方法。当前大学生的主体是“90后”，独立性与依赖性结合、自信与脆弱并存、成熟和冲动同在、自我意识强烈与渴望集体生活相互抵触，是他们表现出来的主要特征，培养其社会责任感、创新精神和实践能力，需要我们加强研究，提高工作的针对性和有效性，创新开展思想政治教育的方式方法，构建符合他们个性特点、认知习惯的教育模式。为此，我们将实施以学生学习成效为导向的教育和“学在西电”行动，提升他们的创新精神，完善以“星火杯”、国际国内重大学科竞赛为标志的多样化校内外竞赛平台，提高他们的实践动手能力和创业创新能力。

五是完善各类规章制度，广泛开展“三节”“三爱”活动。立德树人离不开良好的制度保障。在工作中，要进一步梳理和完善日常管理的基本环节，完善学分制，探索建立淘汰制，建立科学、人性的学籍管理制度，研究制定辅导员、班主任职业标准，形成引导明确、约束规范、考核激励相结合的制度体系，筑牢立德树人的保障体制。与此同时，还要广泛开展“三节”“三爱”活动，培养大学生良好的“节水、节电、节粮”意识，在爱学习教育中激发大学生的浓郁学习兴趣，在爱劳动教育中培养大学生的良好生活习惯，在爱祖国教育中坚定大学生的爱国主义信念。大学生是祖国未来的栋梁，肩负着民族腾飞的希望，坚持立德树人，就是要唤醒学生的道德同青春一起成长，教育和引导他们在奋斗中收获快乐、走向成功。

二、发挥文化育人的积极作用

《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学文化具有十分重要的育人功能。

所谓文化育人，就是把社会理想和人类精神沁入到大学生内心的进程，就是把人性中的尚德、进取、责任、包容、感恩、良知、谦虚等美德注入大学生思想理念的过程。

校长工作报告强调了深化文化育人机制改革的紧迫性。我们当前的主要任务，就是要构建具有时代特点、能够展示西电精神的校园环境文化，推动良好教风、校风和学风的形成；就是要加强校园文化建设，把已经凝炼形成的西电精神及其相关表述，变成西电人自觉的价值追求和道德规范，变成指导西电人日常言行的基本遵循，使其成为西电人的精神家园。

在发挥文化育人的积极作用上，我们应从以下两个方面开展工作：

一是建立具有时代特点、能够展示西电精神的环境文化。和谐、美好的校园，是全体师生重要的教育环境和生活环境，是实现更好地为师生全面发展服务的前提。目前，我们已经建立了学校视觉识别系统，完成了公共区域的科学家挂像，并制定了南校区文化景观规划。尤其是文化景观规划，使得学校环境文化建设有了蓝图、目标和方向，实现了整体性、系统性和延续性。下一步，我们将通过建设南校区主雕塑和一批反映学校历史、能够展示西电精神的文化小品，以及推进校史、学科发展史编纂，启动电子信息博物馆建设等一系列举措，进一步打造良好的校园环境，凸显文化育人的功能，让大家每天见到的都是健康、积极、向上和美好的事物，让大学生在这样的文化环境中，潜移默化地接受情操的陶冶、文化的沐浴、人格的升华和道德的洗礼。

二是开展丰富多彩的校园文化活动，打造校园文化品牌。第一，充分发挥艺术教育的作用，通过组建大学生交响乐团、大学生艺术团，举办交响音乐会、排唱《长征组歌》等，提升校园文化活动的水平和层次，打造具有西电特色活动品牌、文化精品；通过继续办好校园文化艺术节、科技文化节、“瑞金之星”大学生合唱节，以及学院工作巡礼月、学生社团文化巡礼月等活动，体现人文精神和科学精神的统一；在各学院广泛开展一院一品、一品多类，推进各具特色的学院文化建设，通过以上活动，培养大学生良好的审美情趣。第二，依托终南文化学院，开展健康有益、形式多样、内容充实的文化活动，传承中国优秀文化，让大学生感受到中华传统文化倡导的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等文化精髓，增强青年学生的传统文化修养，提升青年学生的人文精神，为青年学生全面发展提供有力的中华文化底蕴。第三，广泛开展西电精神相关表述的学习宣传活动，不断丰富西电精神的文化内涵，彰显西电80余年的办学优良传统，推动西电精神内化为师生的价值追求。总之，开展校园文化建设的目的，就是要让大学校园真正活跃起来，让大学生活真正丰富多彩起来，满足“90后”大学生个性化、多样性的文化需要。

文化可以武装人、引导人、塑造人、教育人和培养人，文化的传承、传播和创造可以促进大学生的社会化、个性化和文明化。在高校发挥文化育人的作用，就是要充分发挥其价值导向功能、情感激励功能、价值认同功能和情感陶冶功能。我们要始终坚持“以学生为中心”的教育理念，积极开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动，倡导健康丰富、阳光进取的文化生活，着力培养具有高尚道德情操、正确价值追求、合理知识结构、深厚文化素养，以及全球化视野和国际化思维的优秀合格人才。