李勇支教感言

支教感言

    支教就如一次海上航行，刚开始起航扬帆，慢慢地我们向海中央驶进，茫茫大海一望无际，海上没有路标，没有红绿灯，没有减速带……我们不是熟练的航海水手，面对这一切我们会茫然，太多的未知与疑惑。但是这却阻止不了我们前进，我们拥有足智多谋的船长，清晰地为我们指引航线，带我们感受海中航行的波涛汹涌、起伏跌宕的各种滋味，让我们燃起航海的热情，于其中提升自己的航海技术。就这样，我们适应了航海的生活，不经意间时光悄悄地把我们带到了大海的最深处，那也是起点与对岸的中点，这时才发现我们已经航行了一多半的路程，思绪把我带到了刚起航的那天……

2012 年三月份，我们准备到忻州原平市太平街学校开展扶贫顶岗实习支教工作。虽然来之前听到过很多学长学姐们说支教生活多么丰富多彩，多么意犹未尽，但我仍充满着忐忑不安，我能代好课吗？学生们会听我的话吗？坐上大巴的四十多分钟的路程里，我一边思索接下来这半年该怎么度过，另一边又迫不及待的盼望着我马上要从一名学生变成一名教师了。“教师”多么神圣的两个字，想到儿时玩过家家我都是扮演的老师的角色，所以我真的很期待。

  作为土生土长的原平人，对太平街学校还是有一定的了解的。该校现在由教育局直管，是原平市区现有三所公办初中之一。在各级领导的关怀和历任校长以及全体师生的共同努力下，太平街学校从一个乡村小学发展到今天的规模，成为原平市学校的一颗璀璨的教育明珠。所以能来这个学校支教我倍感荣幸，不仅能得到各位老师的指导，还对我今后的工作生涯起到促进作用。到达学校是上午十点多钟，一进校门看到同学们在做课间操。当时天气还很冷，可是看到孩子们那活泼可爱的身影和洋溢笑容的脸蛋，我的心一下子放松了很多。待校长开会给我们几个分配了任务简要说明了一下学校各方面的情况后，第二天便展开新学期的各项工作。

  由于我学的是物理专业，开始我跟着一名初二物理老师王晓峰老师听课，老师们开玩笑叫我助教。王老师的课幽默风趣，课堂上学生们也很活跃，我坐在下面感觉也想回到了初中时期。每次上课我只是把老师的板书简单的记下，感觉支教也就是这么回事，挺轻松嘛，直到那次……那是一次上课前我提早进了教室，有学生过来问题。我当时觉得既然我是学物理的，那这种题应该是小菜一碟难不倒我的。可是经我仔细看题后，发现我竟然也不会。这可如何是好，生怕让学生看出自己的窘态，幸好上课铃响了。之后我查了些学生们用的参考书，找出些同类型题，仔细揣摩了半天，终于是自己弄清楚了，那如何让学生们理解呢？我又请教了王老师，他告诉我应该从哪三个方面考虑，最后再由我讲给学生。通过这件事之后，我私下下了点功夫，每次上课前一天就把新内容仔细研究一边，并且将目标上的习题也亲自做一遍，不能眼高手低想当然。否则当学生来请教你问题，老师不会，不仅是面子这一问题，更表明了你不负责任的这种态度。既然来到这里支教，不管学校领导给你分配的是怎样的任务，担的就是教师这一份担子，要做就做好。当然了，不仅要提高自身能力，还要培养创新精神。创新是一种勇气，一种胆识，一种方法。对于自己做的每一件事，都要秉着认真负责的态度其完成。只有在小事中严格要求自己的人，才能承担重要的职责。

 转眼间，我从一个胆小、内向、害怕在讲台上发言的小女孩，转变成为一个实习支教在黑板上授课的教师。这一转变是自己从来没有想象过的、突破性的转变。现在的我能在黑板上轻松自如地讲话，能够直视50多双盯着我双眼的学生们，人生在前进，我也在更新蜕变。实习支教道路又是一个新的起点、新的磨练，给我们带来的又会是新的进步与飞跃。

记得有一次，初二（4）班的语文老师收回同学们写的日记，她叫我过去说：“你看，学生们都在夸你呢。”我翻开上面看到写的是“李老师很亲切，感觉不像严厉的老师，倒像是姐姐”还有的写“李老师讲题很有耐心，对于我们不会的，她总是讲了一遍又一遍…”当时我的心里很激动也很开心，明白了作为老师能得到学生们的肯定和认同是多么重要。只有学生们接纳你，喜欢你，做今后的工作才会越来越顺利。学生们思想很单纯，只要你有过付出，只要你是真心对他们，他们会给你一个意想不到的惊喜。

现在每天听着学生们热情的喊我“李老师”，我就感觉自己正在进行的工作是多么有意义，孩子们需要我们。我院的扶贫顶岗支教，不仅提高了大学生的教学技能，而且促进了城乡教育均衡发展，为社会主义新农村建设做出贡献。今后在思想上，要端正态度，认真负责。在行动上，要踏实学习，掌握好所学专业知识，锻炼自己各方面的能力。用知识、毅力、智慧武装起自己，坚持实干，我相信在以后的日子我会做得更好。知是行之始，行是知之成。知、行是一个不可分割的共同体，知包含行，行自有知在，用心领会知行之意，认真实践，让知行贯穿整个支教生涯，甚至是一生的路途中。初涉教育界的我们，必须耐心研究、实践。教育是一种唤醒，教育是一种等待，我们需要提高自己，转变自己，才能转变学生。唤醒、等待的过程中，我们难免会遇到各种问题，此时我们应该积极面对，找出根源，找出方法，发现问题的原因，排查问题，预估自己的解决方法，使方法要行之有效。教师是科学家，不是艺术家，只有理性的启发思维，才能正确的处理各种问题、任务。

支教这条航线精彩不断，航行过的印记留下的是炫丽的彩虹线，道路或者曲折，前行中或许有风浪的阻拦，但是我相信前方路上还有更多的美丽。让我们在船长的领航下，携手与同学们一同航进吧！

                                      太平街学校支教生 李勇

                                       2012年6月3日